Тематичний блок програми: Оноре де Бальзак “Гобсек”

Розміщено від Tvіr в Среда 26 мая

Життєвий і творчий шлях О. де Бальзака. Універсальність задуму, тематично-жанровий склад, основні принципи побудови епопеї “Людська комедія”. Форма зв “язків між окремими творами циклу. “Гобсек”. Зображення “влади золота” як руйнівної сили. Проблема уявних і справжніх життєвих цінностей.

Соціально-історична зумовленість персонажів твору. Романтичні й реалістичні тенденції в повісті. Описи “матеріального світу”. Якщо на першу тезу тематичного блоку вчитель відведе 1 годину, то

на вивчення повісті Тобсек” залишиться 2 години. Читаючи уважно тезу другої частини тематичного блоку, де сказано, що саме мають опанувати учні, вивчаючи повість, учитель визначає домінуючу вимогу анотації.

Вона сформульована чітко: “Проблема уявних і справжніх життєвих цінностей”. Саме їй підкоряються й інші формулювання анотації: “Зображення “влади золота” як руйнівної сили…

Соціально-історична зумовленість персонажів твору…”. Тому, безперечно, ефективній реалізації вимог програми до вивчення повісті О. де Бальзака Тобсек” пасує проблемно-тематичний шлях аналізу художнього твору.

В

анотації до вивчення новели Франца Кафки “Перевтілення” зазначено: “Образ Замзи як гротескний літературний “автопортрет” письменника й уособлення типу “маленької людини” XX ст. Внутрішні суперечності головного героя…”. Такі формулювання вимог до вивчення новели, підштовхують вчителя до вибору саме пообразного шляху аналізу.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 оценок, среднее: 5.00 из 5)


Тематичний блок програми: Оноре де Бальзак “Гобсек”


шурко характеристика
Тематичний блок програми: Оноре де Бальзак “Гобсек”