Алкман. “Сплять усі верховини гірські…”. Й. В. Гете. “Нічна пісня подорожнього”

УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5 КЛАС

ІІ семестр

ЛІТЕРАТУРА І СВІТ ПРИРОДИ

(11 годин)

УРОК № 39

Тема. Алкман. “Сплять усі верховини гірські…”. Й. В. Гете. “Нічна пісня подорожнього”

Мета: ознайомити з перлинами світової поезії про природу; дати поняття про пейзаж, епітети; розвивати навички виразного читання поезії, спостереження над ліричним твором та його аналізу; розширяти кругозір учнів; виховувати любов до природи, до художньої літератури, естетичні смаки.

Обладнання: карта Давньої Греції, ілюстративні матеріали про добу античності, видання античної літератури; фотоматеріали, репродукції картин з гірськими пейзажами.

Теорія літератури: лірика (поезія, поетичний твір), епітет, пейзаж.

ХІД УРОКУ

I. Аналіз контрольної роботи

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

– Як ми вже переконалися, природу в літературі оспівували завжди. І митці давніх часів, і сучасні поети прославляли й продовжують прославляти її велич та красу. Давні люди вважали все в природі живим: гори, річки, ліси, дерева, олюднювали її. Талановиті поети складали гімни природі, підкреслюючи її роль у житті людини. Сьогодні ми познайомимося з пам’ятками літератури, які створюють у читача відчуття душевного спокою, умиротворення, роблять його чутливішим й добрішим.

III. Оголошення теми й мети уроку

IV. Сприйняття

та засвоєння школярами навчального матеріалу

1. Слово вчителя

– На південь від нашої країни знаходиться прекрасна країна Греція, в якій з давніх-давен зростали талановиті люди – письменники, філософи, художники, скульптори, архітектори. Вони далі світові багато знань, створили справжні мистецькі шедеври, взірці краси.

(Перегляд ілюстративних матеріалів: карти Давньої Греції, зображення скульптур античних богів – Венери Мілоської,

Аполлона та ін.; архітектурних та скульптурних споруд – храму Артеміди в Ефесі, мавзолею в Галікарнасі, Зевса Фідія в Олімпії, Колосса Родоського та ін.; книги й скульптурний портрет Гомера тощо)

Тривалий час давні греки жили в містах-державах, і кожне вирізнялось чимось своїм – найбільшим театром, найкрасивішим храмом, найвидатнішим поетом або драматургом. Місто-держава Спарта славилась тим, що в ній виховувались найсильніші, найвитріваліші й найвправніші воїни, які були невтомні, спали на землі просто неба, не потребували багато їжі. З того часу й пішли вислови “спартанський спосіб життя”, “жити по-спартанськи”, “як спартанець”. Але Спарта славилася ще й своїми митцями, у ній, наприклад, жив і творив поет Алкман (VII ст. до н. е.). Відомостей про нього збереглося небагато, дійшли до нас лише уривки його творів. Але й те, що збереглося, вражає своєю мистецькою довершеністю, тонкою спостережливістю, відчуттям душевної рівноваги. Алкман створив один із перших у світовій літературі поетичних пейзажів – описів природи, і з того часу вірш “Сплять усі верховини гірські… ” постійно надихає поетів, аби його перекладами, переспівували та наслідували.

image35

Венера Мілоська

2. Виразне читання учителем вірша Алкмана “Сплять усі верховини гірські…”

3. Словникова робота

Стрімчасті – високі й тонкі вершини;

Байраки – яри, порослі лісом;

Плазуни – змії, ящірки;

Робуче – робоче, працьовите;

Пуща – густий ліс;

Віти – гілки.

4. Самостійне читання учнями вірша Алкмана мовчки, потім – читання вголос

5. Обмін враженнями про прочитане, евристична бесіда

– Що описує поет у вірші?

– Яка пора дня зображена у поезії?

– З якими кольорами, барвами асоціюються поняття, названі в поетичній замальовці? Чому?

– Чи є якісь події, рух у вірші? Чому?

– Які вирази у творі свідчать про те, що автор сприймає природу як живу, тобто олюднює її? (Сплять верховини, скелі, байраки, провалля, нори; чорна земля зростила)

– Який настрій викликає у вас вірш “Сплять усі верховини гірські…”? Свою думку обгрунтуйте.

6. Перегляд фотоматеріалів, репродукцій картин із зображенням гір південного краю

7. Спостереження й порівняння зображення деталей у творі живопису (або фото) та літературному

– Поет відмічає, що бувають пологі вершини та шпилясті – “стрімчасті”; птахи ночують на гілках дерев; перепади висоти – низини підкреслюються навіть звукописом: верховини, гірські, стрімчасті байраки, провалля, нори, чорна, зростила, робуче, звір, страховищ, моря.

8. Слово вчителя

– Ми говорили, що Алкман творив пейзажну лірику.

Пейзаж буває у природі, в живопису, в літературі.

Записи до літературознавчих словничків

Пейзаж літературний – це опис краєвиду, загального виду якоїсь місцевості, картини, природи.

Пейзаж у літературному творі вказує на місце та час дії, а також підкреслює настрій героїв твору; буває динамічним (таким що перебуває в русі) та статичним (нерухомий). Ще виділяють пейзажі сільські, міські (індустріальні), морські (мариністичні) та ін.

9. Визначення учнями виду пейзажу та його функцій (призначення)

Очікувані відповіді

– Пейзаж у Алкмана гірський, нічний, статичний; людина ніби розчиняється в ньому; навіює спокій, розслабленість; створює відчуття єдності природи й людини, яка вночі теж поринає в сон.

10. Слово вчителя

– Видатний німецький поет (XVIII-XIX ст.) Йоганн Вольфганг Гете, який також дуже любив природу, був зачарований віршем Алкмана “Сплять усі верховини…” і за його мотивами написав свій вірш “Нічна пісня мандрівника”.

11. Виразне читання вчителем вірша Гете “Нічна пісня мандрівника” (в перекладі М. Бажана)

Інша назва – “Нічна пісня подорожнього” у перекладі П. Тимочка.

12. Словникова робота

Супокій – спокій;

Імла – легкий туманець, сутінь;

Грай – тут: галас, ігри, крики, співи;

Бір (бору) – ліс;

Спочинеш – відпочинеш.

13. Обмін враженнями, порівняння перекладу й вірша Алкмана

– Яке враження справив на вас вірш? Чому?

– Що спільного й відмінного у віршах Алкмана й Гете? (Спільне: нічний пейзаж, змалювання гірських вершин, лісу, сонного птаства; схожий настрій умиротворення, спокою; відмінне: пейзаж у перекладі динамічніший, ніж в Алкмана; відчутна присутність людини, вона – головна дійова особа; рядки вірша коротші, що створює інший ритм.)

14. Виразне читання порівняння вірша Гете мовою оригіналу, в різних перекладах, звучання

Uber auen Gipfeln

Ist Ruh,

In auen Wipfeln

Spurest du

Kaum einen Hauh;

Die Voglein schweigen im Walde.

Warte nur, badle

Ruhest du auch.

Johann Wolfgang Goethe

УКРАЇНСЬКА ТРАНСКРИПЦІЯ ВІРША ГЕТЕ

Убер аиен гіпфельн

Іст ру,

Ін аиен віпфельн

Шпьорист ду

Каум айнен хаух

Ді фогляйн швайген ім вальде

Варте нур бальде

Руест ду аих

НІЧНА ПІСНЯ ПОДОРОЖНЬОГО

Над горами зорі

Зійшли,

Все замовкло в бору,

Навкруги

Тиша без меж.

Ніч в гаї приспала

Пташину,-

Жди ще хвилину

Й спочинеш теж.

Переклад П. Тимочка

– Переклад якого з поетів (М. Бажана чи П. Тимочка) вам більше припав до душі? Чому?

– Чи зберігається ритмомелодика вірша, загальне звучання в оригіналі та перекладах?

V. Закріплення знань, умінь та навичок

“Усне малювання”

Створіть словесну картину, зображену в поезії Гете, додавши якісь деталі, прикмети.

VI. Домашнє завдання

Навчитися виразно читати, аналізувати вірші Алкмана, Гете; прочитати статті про поетів у підручнику (С. 190-191 – за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; С. 156-161 – за підручником Є. Волощук).

Вивчити напам’ять вірш, що сподобався (за бажанням).

VII. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа “Мікрофон”

Продовжте речення.

– Найбільше мені сподобався…

– Мене вразив “усний малюнок…”

– Гарні вірші про природу допомагають…




1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Пока оценок нет)
Loading...

Алкман. “Сплять усі верховини гірські…”. Й. В. Гете. “Нічна пісня подорожнього”

диалог мой город